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北京商报记者在HITEA酷道喜茶的加盟页面上看到公司全称为“品世餐饮办理有限公司”,但在国家企业信用信息公示体系平台上查询该公司时,没有显现出完全一致的公司名,最接近的两家为“北京品世餐饮办理有限公司”和“广州品世餐饮办理有限公司”,前者建立日期为2016年1月25日,经营范围为餐饮办理、餐饮技术培训等;后者经营范围则显现预包装食物批发等,很难断定与HITEA酷道喜茶公司是不是有关。06-24科学和宗教、伪科学的区别:伪科学是骗局教育我们首先要说清楚科学是什么,特别是科学有三个要素,然后马上就会明白科学和宗教、伪科学的区别了。“去年广佛GDP加在一起有2.8万亿元,从体量上来说,就是‘超级城市’。专题采写/新京报记者房亮这篇文章来历:新京报责任编辑:李思明_BJS2696人民网北京4月26日电(曹淼)今天,北京进行今年第二轮小汽车摇号。一起,加强身体训练,增强体质,渐渐就会好的。

西双版纳州勐海县教育局“三生教育”典型案例
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西双版纳州勐海县教育局“三生教育”典型案例
作者:佚名    文章来源:最近12个月中    点击数:4838    更新时间:2011/8/20
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独特学生的三生教育案例   1、主题:    生命 生存 生活的重要性 2、班级:    六年级70班      3、地点:    乡中心70班教室 4、时间:    19:00---20:30 5、主持人:王惠芳老师(班主任) 个案: 学生杨剑明,是勐宋乡曼迈村委会曼短拉的学生,拉祜族,各位教师、家长都反映他是个“不开窍”的孩子,现就读于中心小学六年级。这学期出现夜不归宿、逃课、偷拿面包、牛奶等现象。 学习上,一道应用题,老师课堂上讲过,同学又复习过,可做起来就是错误百出。别的同学背课文,一下子背出了,可他读了好多遍,还是记不住,丢三落四,常用字常会错,学习提不起兴趣。

评析: “不开窍”只是一个通俗的说法,揭开它的面纱其实都与心理因素相关,当学生出现以上问题的时候,教师不可不考虑:是不是存在学习心理问题?积极的引导他,反复的讲学习的重要,生命、生存的意义。在设法提高孩子学习成绩的时候,一定要设法培养学生良好的学习心理品质,孩子做事丢三落四,对老师、家长的某些要求置之脑后,学习内容难以入脑,并非是头脑、智力的问题,而是他在记忆时注意力不集中;记忆时茫无目的,不知道记什么,记了有何用,记多长时间、多少内容;记忆时不讲究方法,或死记硬背或支零片断地记忆…… 方法:     1、教会杨建明团体生活,体会集体生活的乐趣。     2、讲解在外住宿的危害,保证其生命安全。     3、对他进行行为习惯的养成教育,杜绝偷摸现象。     4、教会他记忆的技巧与方法,如理解记忆,趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象,让他乐于记。让他明确学习对于生活、生存的意义。
    5、培养他良好的思维习惯,独立、灵活、敏捷才是健康的思维。     6、帮助他树立自信心,经常是人云亦云,总怀疑自己是错,永远也品尝不到学习的成功和甜头,再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他,这样使他对自己自暴自弃,不再努力,设想:思维之泉缺乏了内部动力,是不可能充分喷涌的,多给小田一些鼓励,“你真棒”“试试你一定能行”,“啊,你进步了!”……变“你能行”为“我能行”。  

 

学习三生教育,感悟美好人生   西双版纳州勐海县黎明中学   人生历程,漫长而又短暂。从呱呱坠地的生命来到这个世界的那一刻起,无论七彩童年,还是阳光少年;无论是求学问道,还是衣食住行,生命将伴随着每一个人生存,生活将每时每刻和我们的生命在一起,我们是怎样来到世界上的呢?怎样呵护和珍惜生命?怎样生活才有价值?我们需要什么?是金钱、富贵还是平安、健康,太多太多的问题,都需要我们在人生的长河中逐步去感悟,去认识,去把握。 珍爱生命,远离危险与侵害。生命的诞生本生就是一个美丽而伟大的奇迹,生命的存在更显现了奇迹的光辉,生命的珍贵在于他的一次性。没有了生命,什么都谈不上。正因为生命对我们每个人来说只有一次,世间万物过去了就永远不会回来,就像今天过去了,永远变成昨天,无法弥补与挽回…… 例1:某中学生课余摆弄玩具仿真枪,无意伤及某同学眼角,导致眼角膜损伤,视力极度下降,先后四处求医无效,可能失明…… 例2:中学生李某等4人到池塘游泳,发生口角后,李某邀约三人对陈某实施报复,造成左眼严重充血,压迫视神经视力下降,四处求医,无望恢复,家庭终日笼罩在沉闷无语的气氛中,为了孩子整日以泪洗面…… 某中学生在自家承包鱼塘喂鱼,不慎溺水身亡…… 某中学生患脑瘤先后两次开卢手术,终治无效身亡。.. 现在的家庭大多是独生子女,一家人的希望和希望全都观注于还在的健康与成长,也可以说还在就是明天的希望。我们的生命因爱而生,并在爱的关怀下成长。它承载了许多亲人的爱和期待。生命不仅是属于个人,只有健康的生存下来才能达成生命的维持和延续。自然界和人类社会是生命存在的基础,生命是人生的最基本的内容,人离开生命就没有具体的存在基础,生命贯穿与整个人生之中。只有生命存在,人才能存在,才能体会和享受到人世间的美好和幸福。由此可见,生命不仅仅包含生命,也是生命的自然过程与社会过程的统一。那么生命属于谁呢?首先生命是一各自然过程,生命依赖于自然生态,有生长也有死亡,依赖于孕育生命的父母,从出生的那一刻起,你的生命便与这个世界有了联系,与父母连接在一起。我们的身体发肤皆受之于父母,是他们给予了我们生活,给予了我们赖以生存环境。其次,生命是各种社会关系的总和。生命是在人与人的社会关系中发展的,死亡并非只是对于死者的不幸,对于生者,才是最大的不幸。所以说人的生命不仅仅属于自己,它还属于我们的亲友,属于我们爱的人和爱我们的人。然而,天有不测风云,意外事故已成为危害青少年健康成长的头号杀手,时刻威胁着我们的生命安全,伤害事件时常发生,很多同学受到伤害,有的同学甚至失去宝贵的生命,给家庭造成巨大的痛苦。当灾难来临,为了尽可能降低威胁和灾害造成的伤亡和损失。教育学生学会生存,树立自我保护意识,了解有关自护,自救知识,远离危险与侵害,正确面对人生中和挫折是十分必要的。     人作为一个生命个体,不可避免地要经历生老病死的过程。正确认识生命个体的生长规律,有助于我们真正懂得生命的可贵,更好地使有限的生命更有价值。人总是生活在一定社会之中的。我们既要珍爱自己的生命,也要关爱他人的生命,关注社会,这样才能使我们更好地实现自身的价值。     班主任工作和三生教育的关系   西双版纳州勐海县第三中学 胡 凌   我校的三生教育是于09年9月初在七年级新生中开设的一个全新的学科,自开设这个学科以来,我们发现,三生教育课程和班主任工作的关系十分密切。  那么,何谓“三生教育”?三生教育即——生命教育、生存教育、生活教育。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。 生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。 版纳地区自普及九年义务教育以来,基础教育不断深化,农村民族教育空前发展,这样的现状使得我们的基础教育工作附带上了很多的问题,学校教育和社区的矛盾日渐显现。这时候三生教育课程的设置应该说是十分及时的,它能集中力量解决入学新生关于生活和学习上的很多困惑。 做教师的都知道,其实三生教育一直伴随着我们的教育教学工作,只是没有专门提出来而已,特别是班主任,三生教育在班主任工作中更显得十分的重要。现在,三生教育作为课程专门提出来,为班主任的工作指明了方向,班主任们能从三生教育的教材中了解到很多的关于学生成长过程中会出现的问题,这样就可以有针对性的对学生进行教育。所以,我校的班主任认为,三生教育和班主任工作的关系十分的密切。 我校的三生教育教学工作以班会的形式开展,七年级的班主任集中力量对三生教育的教材进行了研究,再通过分散与集中的方式对三生教育教材进行了研讨,之后形成集体备课教案,班主任们在具体工作中根据各班级情况对集体备课教案做适当的调整,以适合本班的学生实际情况。一段时间,我们发现,七年级新生的纪律、学习的积极性等方面都较前两届的学生好。 生命教育:七年级的班主任在开学伊始对本班的学生进行生命教育时,利用汶川大地震的现实教材,让学生明白生命对一个人的重要性,在这个基础上,让学生们懂得同等生命也是同样珍贵的道理。引导学生爱惜我们生存的环境,因为,它是我们赖与生存的基础条件,爱护身边的一切生命,因为,生命的价值也是同等的,这样,学生们的爱心渐渐的在三生教育课程的开展中逐渐的培养起来,这样也就为人类构建和谐家园奠定了最根本的基础。之后,班主任们抓住这个基础契机,对学生们进行生命价值的教育,教学初期,很多学生认为活着就是对生命的最好的珍爱了,班主任们就用生活中的实际事例让学生们明白,活着只是生命的最原始的状态,真正的活着是有质量的活,我们的不断追求将使生命的价值更加的有分量。部分学生在这个思想的引导下,开始为自己的生命质量加码。例如:七年级145班有一个叫马天王的同学,他的入学成绩仅为10多分,通过三生教育的学习和班主任的教导,他一直在努力的学习着,其学习态度明显的好于小学阶段。还有一位叫黄俊的同学,小学的基础部是很好,通过一段时间的三生教育,这个孩子确定了自己的努力方向,一定要努力改变自己的现状,通过努力学习改变自己的命运,并且最大限度的提升自己的生命质量。这些都是三生教育课程开设学习后出现的良好的生命状况,所有,我校的七年级班主任一致认为,三生教育和班主任工作的关系是十分密切的。     案例: 老师,我的孩子变好了!   西双版纳州勐海县第三中学     “老师,我的孩子变得比以前好了!不得了,三中很不错!”这句话是景真的老波涛跟我说的,他的孙子在我任教的班级念书,是刚进校的七年级新生。这样的话,在不同的时间段也陆续听到过,很多家长都认为他们的孩子比小学时候要好了。 评析:今年由于教师紧缺,10多年没有当班主任的我,重新担当起了班主任的工作,班主任工作倒是不难,因为我有当班主任的经历。重要的是我一直就很关注学生的发展,所以,班主任工作对我来说是轻车熟路。然而,不同的是,今年的入学新生问题比较多。就拿案例中老波涛的孙子来说,老波涛的孙子叫岩温拉,和他是同一个寨子的还有其他的三个,这几个孩子有着共同的特征,都是傣族,都是家庭条件极好的农村傣族。他们还有一个共同点就是:意志十分薄弱。这是他们学习生活中致命的弱点。班上像他们的孩子还很多,当时,我想:是不是社会发展的缘故?孩子们都怎么啦? 正当我十分困惑的时候,学校根据上级主管部门的要求,在我们七年级新生中开设三生教育课程,这个课程的开设,无疑是为七年级的班主任们带来了阳光,我们的班主任工作有了方向。学期伊始,班主任们集中在一起对三生教材进行了细致的阅读和分析,之后集中力量进行了集体备课,在这个集体备课教案的指导下,各个班主任有的放矢的进行着班主任工作,从开设课程的这几个月的情况看来,三生教育工作的落实起到了积极的意义。 在七年级年级组的统一部署下,我们的三生教育工作分三个学段进行,第一阶段是:生命教育;第二学段是:生存教育;第三学段是:生活教育。 七年级上学期的三生教育工作的主要任务是:生命教育。在生命教育这部分教学内容中,我们又分为三个部分对学生进行教育:尊重生命,珍爱生命,生命的价值。 刚刚入学的新生们,其个方面的习惯都没有养成,他们中的很多同学不知道学习是为了什么?很多同学仅仅是为了完成九年义务教育而来学校。他们的这种无状态的生命方式,引起了班主任们的高度重视,于是,班主任们就生命的意义和价值等方面先对学生们进行理论上的导引,之后,结合生活中的实际事例再对他们进行全面的观念转变的教育。一段时间下来,学生们懂的了生命是很重要的,没有了什么,其他的一切都是虚无的。这样,一部分同学的学习、生活的积极性渐渐的加强了。在此基础上,班主任们又开展尊重生命的主题班会,让学生们畅谈他们对自然界中的动植物的生命是如何看待的,通过这个话题的讨论,学生们菜明白,原来,和我们生活在一起的动植物的生命也是需要尊重的,他们明白了生命是同等重要的,我们尊重自己的生命,也应该尊重自然界中的一切生命,这样,我们的和谐菜不至于被破坏。 学生们懂得了尊重生命的意义后,班主任们趁热打铁,对学生们进行珍爱生命的教育,在这期间,学校也组织学生们到勐冈戒毒所去做社会调查,同时还聘请了派出所和交警大队的警官们对学生们进行安全法制教育,在警官们的科学讲解下,同学们明白了生命的重要,懂得了珍爱生命的意义和价值。 生命的价值这个话题学生们都没有听说过,他们认为活着就可以了,这不就是价值了吗?其实,他们不知道生命的价值的定义是什么?针对这个情况,班主任们先对生命的价值做了科学的定义。其实生命中的快乐、健康、友谊、亲情、追求、学习等等都是生命的价值所在,只是,在我们中学生这个阶段,生命的价值中科能最为重要的就的快乐的学习了。这个是今后我们能好好活着的基本条件。在班主任们的精心引导下,学生们对生命的价值有了一个粗浅的认识,我想,这些都会为他们今后的学习和生活带来极大的好处的。 一个学期就要过去了,三生教育工作的第一阶段也将要结束,同学们的精神面貌有了很大的改观,所以也就出现了案例开头的那一幕:老师啊,我的孩子变好了! 学校的职能是什么?不就是在规范而科学的教育下,让学生们能有更好的发展,学校的职能不就是要改变我们的孩子吗?要完成这个任务,要把这个任务完成得更好,需要我们广大教师们的共同努力! 三生教育已经在改变着一些学生们的精神面貌,我想,只要我们做得更到位一些,民族教育的希望是无穷的。边疆教育的新貌等着我们去创造。     换个角度看问题 西双版纳州勐海县勐往小学 玉窝扁    在本学期的一节体育课上,由于五(2)班的数学老师临时有事不能上课,便安排该班学生与我们五(1)班一同上体育课。在课上体育老师安排两个班的男生进行一场篮球友谊赛。    本来两个班的男生在平时就有一点小摩擦了,这时要在赛场上“刀枪”相见,那肯定是谁也不甘示弱。场上的男生在竭力“拼杀”,场外的女生也在用大嗓门比哪班的加油声最响亮……。此刻整个球场都弥漫着浓浓的火药味。比赛结束后,结果是我们班以0比3告败。在离开球场时五(2)班的一些同学用轻蔑的眼神瞟了瞟对手后便得意洋洋地走了,甚至有些还用难以入耳的话打击对手以显示自己的威风。面对这样的欺辱,伶牙俐齿的董春蓉便和那几个男生大吵了起来。而要强的沈小美却因为受不了失败的打击,以为我们班没面子而大哭了起来。    看到这种状况我清楚的知道这些学生的这种心态是不正常的,是需要矫正的时候了。因此在“三生教育”课上为学生上了《积极心态》这个内容。    在上课时先讲清楚在比赛中胜败乃兵家常事。和势力比我们弱的对手比我们就容易赢,反之就会输,这很正常。再说他们的个子比我们高,平均年龄比我们大,球技也比我们好,我们输给他们是天经地义的,若是我们赢了还有点说不过去。其实在比赛中失败了并不是什么大问题,关键是我们要用怎样的心态去看问题。面对本身不是问题的“问题”,要学会变换角度去看待。如果仅仅想着比赛是为了争面子的话,那若输了肯定会觉得没面子、难过。如果站在比赛是为了强身健体、切磋技艺的立场上去看待问题的话,那输赢就不那么重要了。    当然,一切不如意的事情或许每天都会发生,我们不能阻挡它们的来临,却可以选择面对它们的心态。我们要学会给心灵点一盏灯,那就是:你改变不了环境,但你可以改变自己;你改变不了实事,但你可以改变态度;你改变不了过去,的你可以改变现在;你不能控制他人,但你可以掌握自己;你不能样样顺利,但你可以事事尽心。 通过教育后,全班同学都开怀的笑了,似乎如释重负。有些同学还不好意思的摇摇头,好像在嘲笑自己之前的无知。此后,在今年的冬季田径运动会上他们没有再把比赛的胜负看得那么重了,不过,他们还是尽力的去做了。他们看到谁在赛场上失败了还会互相安慰,看到别人再投来蔑视的眼神他们也不会那么在乎了。看到学生能做到这一点,我也该为自己那节“三生教育”课画上一个圆满的句号了。     语文课之“三生教育”   这是一节耐人寻味的小学语文课:     语文课上,王老师提供了一个句式,让学生进行说话和思维训练。句式:“如果你……,我就……。” 生1:如果你变成小鱼,我就要变成水里的草捆住你。(生说师板书) 生2:如果你是小鸟,我就要变成老鹰叼着你回家。 生3:如果你是小鸟,我就要变成猎人打死你。 生4:如果你是花儿,我就要变成树枝打死你。     王老师立即转过身,打了个暂停的手势,说:“拜托,不用暴力,能不能用温柔一点的办法?小花也有生命啊,谁来照顾美丽的小花呢?” 生5:如果你是小花,我就要变成肥沃的土壤,让你快快成长。 生6:如果你是小花,我就要变成阳光照耀着你,让你感到温暖。 生7:如果你是帆船,我就要变成温柔的海风,把你吹回家。 生8:如果你是小鸟,我就要变成蓝天,让你自由地飞翔。 ……     教室里不时爆发出阵阵掌声。   评析: “三生教育”(生命、生存、生活)并不是大家想象的又是一场新的“运动”或又一次“作秀“,作为新课改的三维教学目标(即除知识技能之外,还有过程与方法,情感态度价值观),生命教育是学生情感态度价值观培育中不可或缺的部分。课例中我们不难读出王老师挚爱的人文情怀与课堂教学中对生命教育润物细无声的高超教学技能,王老师对学生不经意的点拨,显示了一个成功教师必备的教育智慧。     以生命的名义,品味每一个教学细节,以生命的名义,欣赏每一个生命的精彩。     人类破坏大自然的行为应当引起 我们的关注   西双版纳州勐海县西定乡中学 李光明   大自然孕育了我们,也哺育了我们,人类的生存和发展都是取之于大自然、来自于大自然,它是我们赖以生存的不可缺少的重要基础和条件。然而,由于人类对大自然的过度索取,使她遭到了毁灭性的破坏。如毁林开荒、伐木取材、开山挖矿等行为使原来葱绿的森林变成了光秃秃的荒山和黄土坡。例如,以前的西定是青山绿水、鸟语花香、四季如春、空气清新的令人向往的地方。而如今人们大肆的伐木建房、挖山开矿,大规模的毁林开地,使原来的青山绿水变成了现在的荒山,潺潺的山泉只剩下道道干涸的洪沟。遇风则尘土飞扬,昏天暗地;遇雨则泥水四溅,泞泥不坑。 为了使学生了解到我们生存环境的重要,并积极主动地为环保做出贡献,我校结合实际进行“三生”教育,列事例,讲道理,使学生进一步懂得了环境保护的重要性和如何进行环保。在环保教育后,学生们懂得了:人们的生活水平虽然比以前有了较大幅度的提高,但是,大自然给予我们的那种“爱”的感觉却已经淡然无存,以前走在山间小路上,口渴时随处可以喝上清凉泉水的享受,如今却成了奢侈的追求。据悉,西定乡人民政府为了解决机关站所及附近村民的人畜饮水问题,将在投入400多万元的资金,从离乡镇府18公里之外的人烟稀少的巴达大黑山引建自来水工程。这是大快人心的事情,是造福一方的工程。但是,只要我们静下心来想一想。便可以明白,这400多万的投资无疑是一笔本可避免的投资。只要我们去仔细回忆一下昨天我们所砍的一棵树,所破坏的一座山,就可以明白这是一笔无谓的开支。也许许多人还沉迷于今天挖矿新带来的财富的快乐,一些人沉迷于伐木造屋所带来的幸福,一些人则沉迷于毁林开荒所带来的实惠。可他们却哪里知道,这是人类在为自己掘墓。现在有些领导、干部、村民一边大唱共建和谐社会的高调,一边却大肆破坏自然资源。这样的行为何谈构建和谐社会?没有了大自然人类怎样生存?要怎样构建和谐社会?我认为我们该觉醒了,觉醒我们昨天对大自然的态度,与其说是开创人类的发展,不如说是在毁灭人类自己。 保护环境不是一朝一夕的事,也不是少数人的行为,它是一项长期而艰辛的工作,是我们每个人的职责。让我们共同行动起来。把它当成大家的事,从身边的每一件小事做起,共同来维护我们人类赖以生存的环境,我们的母亲——大自然。     应 对 挫 折 西双版纳州勐海县勐宋乡中学   吕庆鑫   目标要求:帮助学生正确认识挫折,学会正确认识人生中的艰难困苦,树立积极的心态,在挫折面前勇往直前,做做生活的强者。 教学重点: 通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对挫折重新有一个正确的认识。 教学方法: 材料分析法、活动法、讨论法、解析法 课时安排:  1课时。  教学设计思路和过程: 兴趣导入:《孩子,你怎么了?》 师:前不久,老师在网上看到一篇文章《孩子,你怎么了?》老师把材料给大家看:(出示材料) 材料一:2004年3月16日,南昌一中初三学生胡文涛给家人留下一封信后,独自离家出走了。平时比较内向,不太与家人沟通,有什么事情都藏在心里的他在信中写道:“爸、妈:当你们看到这封信的时候,我已经走了,因为我真的抗(扛)不住了,这次我又没有考好,我真的没有脸再见你们,所以我只好……我走了,你们也不必担心了,我会好好地照顾自己,你们就对学校说我得了病,不能去学校,我这次没考好真的不能怪我自己,我真的努力过了,可能我真的不是学习的这块料吧!珍重了,你们也不必找我了,等我长大有钱了,我再回来报答你们的养育之恩吧。” 全家人现在生意也不做了,到处张贴寻人启示,不分昼夜寻找。 材料四:2004年10月20日,呼伦贝尔市阿荣旗三岔河镇一名13岁的中学生张小亮(化名),仅仅因为自己在考试中的成绩比以前排名落后了五名,就想到服毒自杀。 师:同学们讨论一下,他们怎么了?是什么原因造成的? 李芳:他们不敢接受现实 香培:他们是生活的弱者 林海燕:他们不敢战神困难 漆雪梅:他们不能正确对待生活 ………… 师:其时都是挫折惹的祸!什么是挫折呢? 生:讨论回答 师(总结):挫折可以说是一件事情,也可以说是由这件事情产生的一种情绪体验,表现为失望、痛苦、沮丧,不安等。当你在实现某个目标的过程中遇到困难和障碍,既难以克服又找不到替代目标的时候,就产生了挫折感。 生活中我们会有哪些挫折呢? 张慧泉:学习成绩不满意 玉温叫:自己的要求没得到满足 岩温香:目标没有实现 ………… 师:生活中处处有挫折。 应对挫折我们应该怎么办呢? 老优:战胜它,不要害怕 三优:要认识到失败是成功之母 扎坝:正确面对,不要放弃。 ………… 师:面对挫折,其时我们不能放弃,要勇敢面对,才能成为生活的强者同学们不妨可以看一下课本53页的事,三个遭遇挫折的人对挫折的态度和以后对他们的影响。 学生看完后谈他感受: 李芳:我们不能像第一个人学习,这样会成为生活的懦夫 马红梅:我觉得要向第三个人一样,在挫折面前不要放弃 唐有娣:在挫折面前要想第二个人学习,换个角度绕过去 ………… 师小结:就像同学们所受的一样,在挫折面前,要勇敢面对,培养自己坚强的意志,战胜挫折,才能抽象成功。 面对挫折,我们要掌握一些应对挫折的办法,课本55页给我们介绍了一些好方法,同学们把它读一下: 应对挫折的方法: 1.接受现实 2.调整视角 3.积极适应 4.积累经验     预防危险   西双版纳州勐海县勐宋乡中学   主题确定:根据“三生教育”教材,并联系我们的学习生活环境,通过这次专题讲座,让学生知道安全是我们幸福生活的根本保障,我们应该时刻注意安全,珍惜生命,不做危险的事情,提高自己的安全意识。 讲座准备:请勐宋乡派出所得民警为全校学生做安全知识的讲座 讲座对象:勐宋乡中学全体学生 活动时间:2009年11月17日
讲座地点:学校操场 参加人员:勐宋乡派出所民警2人,各年级年级组长、班主任和全体学生
讲座内容: (一)交通安全知识: 近几年来交通事故的统计及造成的损失;云南省与学校、学生有关的交通事故统计 学生在交通事故中受伤的主要原因:①交通安全知识淡薄②违反交通规则③ 平时上学、回家中要遵守交通规则 (二)防火安全知识: 1、近几火灾造成造成的损失 2、碰到火灾要及时拨打119火警电话 3、如何灭火,正确使用灭火器 4、火场如何逃生:在火场逃生时,一定要镇静,回忆自己所处的位置,正确估计火势发展和蔓延的势态,不得盲目乱跑或跳楼。在考虑好安全及可行性,才能选择相应的办法去逃生。逃生时尽量用湿毛巾、衣服等包住头脸,尤其是口鼻部。逃生、报警、求救要同时进行,不要只顾逃生而忘了报警与求救。 (三)如何防范网络骗局: 学生跟在网络上受骗的统计 如何防范网络骗术 这堂讲座使学生认识到了自己安全的重要性,增强了他们保护自己的意识,掌握了交通,防火、上网等的安全知识,同时由于是民警做讲座,效果更好。              “三生教育”主题班会案例   西双版纳州勐海县勐宋乡中心学校小学   自开展三生教育以来,我校各班开展了形式丰富多彩的“三生教育”主题班会,许多学生结合自己的学习、生活实际,积极踊跃发言,谈感受谈想法,深化了对“三生教育”的认识和领悟,取得了良好效果。下面分别是讨论式、问题引导式和演讲式三种典型案例的介绍。 一、讨论式的“三生教育”主题班会 1、主题:谈生命的意义 谱人生乐章 班级:六年级69班 地点:乡中心69班教室 时间:19:00---20:30 主持人:张秀英老师(班主任) 班主任: 同学们,今天我们来开展有关生命的讨论,让我们明白生命的意义,共谱人生乐章。 同学们,你们认为生命是什么? 同桌讨论,讨论结束,选出一个同学在全班里汇报: 许健伟:生命授之于父母,要珍惜。爱护好自己的生命才能学会生存,享受生活。学会生存首先要学会适应所处的环境和处理好人际关系。 李超:生命是宝贵的。希望大家珍惜自己的生命爱护别人的生命。生命是前提,学习是为了更好的生存。希望大家在学校能更好的享受生活。 粟紫婷:现在我们的身边车祸、食物中毒等伤亡事故很多。生命是宝贵的。我们一定要注意保护自己,维护自己的生命安全。 李蕊馨:生命不仅仅是肉体上的,更重要的是灵魂上的。不能浑浑噩噩的过完一生。要做有意义的事情。没有生命,一切都是纸上谈兵,生命由血肉与灵魂构成,在一个人的一生中,要为社会做出应有的贡献,要给自己的人生留下美好的回忆。 大爬:5.12四川汶川地震让我们懂得应该珍惜生命。生命只有一次,我们要努力让自己的生命过的精彩。 陶渊杰:我们小学生在校园里,要积极的锻炼生活能力、自理能力、再学习的能力,重视生命,有了生命才能谈生存与生活。 许文强:父母希望我们生活得好,在校园里最重要的是学习,学得轻松,玩得轻松,遇到挫折的时候不要放弃生命。来到这个世界,我们就被爱包围,有那么多的人爱着我们。为此,我们要好好的活下去。 王云宏:小学六年级是一个转折点,要学会独立生活,笑对人生,不要因为昨天的失败而难过。昨天属于过去,要积极的面对明天,并积极的为之努力。 安露:人不仅是为了自己更好的生活,更是为了其他人过得更好,从小学开始父母就一直为我们忙碌,他们身上的担子很重,我们也要为了我们的亲人而好好的活着。长大了要孝敬他们。 杨丽:生命只有一次,要珍惜生命,热爱生命,把握今天,用微笑迎接明天,适应环境,与同学友好相处。快乐是一天,不快乐也是一天,何不快乐的过每一天。 王勇:我们都要依靠群体顽强生活,团结是我们要做到的,向困难挑战,要正确面对生活给我们的磨难,不要被磨难吓倒。 玉罕儿:心理问题可以向自己身边的人倾述,安全第一。积极参加组织的活动,多锻炼。 玉香约:生命短暂而美好,尊重生命、尊重他人、把每一天看作人生的最后一天,才会去珍惜时间,学会独立,学会生活。 别大:只要是金子,无论在哪里都会发光,自强面对生活。 ...... 还有一些同学积极表明了自己对“三生教育”的认识,他们对生存中的基本技能进行了热烈讨论,比如雷电、迷路、地震、暴雨、饮食安全等。 张秀英老师做总结:针对大家对生命的看法,学生对生命及生存能力的意义讨论,把握生存规律,提升生存适应能力,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,为今后能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题打下坚实的基础。 张老师重点强调学生的生活方面,讲解了培养生活能力,学会独立生活的基本方法,以及树立正确的生活理念,愉快而完美的度过小学的生活,并为今后的生活打下良好的基础。 最后张老师引用保尔柯察金的治理名言:“人最宝贵的是生命。生命属于每个人,只有一次。人的一生应当这样度过:回忆往事,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;临死的时候,他能够说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业—为解放全人类而斗争。”结束总结。   讨论式的“三生教育”主题班会 勐宋乡中心学校小学   1、主题:谈生命的意义 谱人生乐章 班级:三年级(1)班 地点:乡中心三(1)班教室 时间:19:00---20:30 主持人:冯秀梅老师(班主任)     语文课上,冯老师提供了一个句式,让学生进行说话和思维训练。句式:“如果你……,我就……。” 生1:陈玉    如果你变成小鱼,我就要变成海里的草捆住你。  (生说师板书) 生2:玉尖欢    如果你是小鸟,我就要变成老鹰叼着你回家。 生3:玉庄香    如果你是小鸟,我就要变成猎人打死你。 生4:黄健    如果你是花儿,我就要变成树枝打死你。    冯老师立即转过身,打了个暂停的手势,说:“拜托,同学们不用暴力,能不能用温柔一点的办法?小花也有生命啊,谁来照顾美丽的小花呢?” 生5:周颖 如果你是小花,我就要变成肥沃的土壤,让你快快成长。 生6:张景思    如果你是小花,我就要变成阳光照耀着你,让你感到温暖。 生7:玉温香     如果你是帆船,我就要变成温柔的海同风,把你吹回家。 生8:彭星海涛     如果你是小鸟,我就要变成蓝天,让你自由地飞翔。 ……    教室里不时爆发出阵阵掌声,学生在积极的学习氛围里不知不觉中学到了很多。  案例点评:     “三生教育”(生命、生存、生活)并不是大家想象的又是一场新的“运动”或又一次“作秀”,作为新课改的三维教学目标(即除知识技能之外,还有过程与方法,情感态度价值观),生命教育是学生情感态度价值观培育中不可或缺的部分。课例中我们不难读出冯老师挚爱的人文情怀与课堂教学中对生命教育润物细无声的高超教学技能,她对学生不经意的点拨,显示了一个成功教师必备的教育智慧。    以生命的名义,品味每一个教学细节,以生命的名义,欣赏每一个生命的精彩。   拉祜人民新举措,“三生教育”见成效   西双版纳州勐海县格朗和小学   在格朗和哈尼族乡政府的正北面20多公里左右的大山中,居住着本乡最少的少数民族之一的两个拉祜族寨子,他们是南拉新寨和南拉老寨,两个寨子共有84户人家,总人口394人。这里原来有一所学校(教学点),因生源不足,多年来一直都开展复式教学,而且事实隔年招生,每当读完四年级后,升五年级时都把学生送到格朗和乡中心小学就读,由于学生对读书的意义认识不足,学习积极性不高等原因,时有学生流动的现象发生,做学生的巩固工作,学校的领导和教师费尽了心思,付出了很多努力都见效不大,学生流动现象依然发生。 更令人担忧的是,这些拉祜族人有一个最不良的习惯,只要遇到一点点挫折,他们就会自己到山上寻找一种名叫“狗闹花”的剧毒植物的花,然后食花自杀。这种脆弱的心态和极端的行为,也影响到了未成年人的处事方式:即使是老师一点点的责备,他们就如此寻短见,弄得老师们不敢说他们半句责备的话,而顺从他们的结果,就是他们学习不用心,想学就学,不想学就不学,不能达到提高拉祜族人素质的教育目的。 “三生”教育开展以来,学校老师针对拉祜人的这个行事特点,找到相应的突破口,结合种种事例,为学生进行有效的“三生”教育,使学生认识到如何应对生活中的挫折,如何以积极地态度面对挫折,解决问题,珍惜生命,正确面对生活。学生们真正了解到了生命的可贵。   保护环境   西双版纳州勐海县民族中学   在本课的教学中,为了让学生了解保护环境的重要性,保护环境需要我们从身边的小事做起。我设计了这样一个活动。 同学们,纸是我们学习和生活的必须品,我们的课本、作业本都要用纸,我们写信、写文章也要用纸,我们的日常生活也要用纸。但是同学们在日常的学习和生活却常常可以看到,不少同学不注意节约用纸,浪费纸张的行为还很普遍,或许有的同学会说,一张纸有什么大不了的,何必大惊小怪,那么下面我就请同学们算一算:我们学校有1300学生,每人浪费课本大的一张纸,合多少立方,多少千克?全国按13.5亿人口计算,合多少立方,多少千克?需要砍掉多少棵大树、用去多少升燃油才能造出这么多的纸? 通过交流演算,同学们很快得出每人丢一张纸,全校约合1.1219立方米,有16.2846千克;按全国13.5亿人口计算,合420930立方米,有6110100千克,要砍103872棵大树、花去9165150升燃油才能造出6110100千克纸;如果按照一亩65棵大树来计算,要砍去1598.04亩的森林作为制造6110100千克纸的原料。 大家通过交流,知道问题的严重性后,我趁热打铁讲了一个环保小故事,木材是制造纸巾的原料,没有了树,大自然会失去平衡,地球就会很热,我们应该节约用纸。 讲完之后我接着问,从上述两件事,你们想到了什么?发现了什么?从中受到了什么启发? 大家踊跃发言,都认识到一张纸虽小,但人人都这样想、这样做,那结果将是自食其果,自取灭亡,因为大面积的森林可以涵养水源,防止水士流失,净化空气。如果没有树木,就没有氧气,那人类也就无处安身;大地脱去了外衣,裸露出了黄色的皮肤,是那样令人痛心。而且,由于没有树木,不仅大量的泥土流失,而且还导致全球变暖,如此大的危害,我们怎能无动于衷?再说,乱丢乱扔不仅是一种坏习惯,而且也是不尊重他人劳动、不珍惜生命的表现。因此作为中学生要尊重劳动,尊重自然,养成勤俭节约好习惯。 之后在我的引导下,经过大家互动交流,总结出了7条节约用纸的好建议: 1、节约使用练习本,不要随便扔掉白纸,充分利用纸的空白处。 2、呼吁课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源,保护环境,也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯。 3、拒绝过分包装、装饰的物品。 4、不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸。 5、把废书报、废纸等集中回收再利用。 6、用过的纸另一面可以写草稿、便条或自制成笔记本使用;过期的挂历纸可以用来包书皮。 7、减卡救树,尽量以打电话、发E- mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡。 最后由我进行小结:自然资源是有限的,大自然为我们创造了一个生态和谐的优美环境,但是由于人们对大自然的过度索取,造成了越来越严重的环境问题,甚至威胁到了人类的生存。我们只有一个地区,保护环境就是保护我们自己,就是保护我们的后代,我们应该从身边的小事做起,节约每一张纸、每一滴水、每一度电,以自己的行为为改善和保护环境做一份贡献。 这是以七年级“生存教育”第六课“保护环境”教学主题为范本所设计的一堂即现实又实在的生存教育课。活动以身边发生的事例为引线,直面问题和矛盾,运用问题引路,事例激情,分层推进,合作交流,迁移升华教学模式,引领学生走进现实生活。教学中运用数学知识,通过验算分析,大量的事实和数字铁证如山地呈现在学生面前——对一个人来说,的确只是一张纸,但如果人人都这样,全国一人一天只丢一张纸就如此惊人,一月、一年?后果将不堪设想。事实证明,不节约用纸,不尊重生命和他人,等待自己的将是自掘坟墓。 案例说明,“三生教育”就是要让事实说话,让证据说话,让学生亲身体验,亲自感悟,在活动中发现问题,在活动中解决问题,在活动中提高认识、增长能力。进而发自内心地珍惜生命,充满激情地热爱生活,实实在在地增长才干。   健康成长活动        西双版纳州勐海县民族中学       活动课是“三生教育”课重要的教学手段,在第七课健康成长的教学中为了让学生真正树立保健意识、自觉锻炼身体、调节情绪、科学膳食的理念,我根据教学内容和学生实际,设计了三个活动内容。 活动一、制定“我的运动处方” 要求每位同学根据自己的身体状况,为自己制定一个切合于自身的、科学的运动处方,并请几位同学讲解自己的运动处方。 通过这一活动,使同学们树立了“生命在于运动”的理念,了解了科学锻炼身体,促进健康的有效方法。教育学生养成勤于运动、科学锻炼身体的好习惯。 活动二、填写“心情晴雨表” 要求每位同学把自己一周来的心情、情绪变化记录下来,看看那些心情、情绪是好的,那些心情、情绪是不好的,并思考,怎样保持好的心情、情绪,怎样调节不好的的心情、情绪。 通过这一活动,让同学们认识到,人的心情、情绪和健康有着十分密切的联系,有效地心理调节能让我们保持良好的心态,从而有利于我们的健康,并掌握了调节心理、情绪的方法。 活动三、“今天晚餐我做主” 要求同学们树立科学膳食的理念,根据食物营养均衡,合理搭配的原则,制作一份符合科学膳食的晚餐菜谱,并让同学们张贴出自己制作的菜谱,同学们一起评价谁的菜谱最符合科学的膳食结构。 通过活动让同学们认识到合理膳食可以帮助我们获取身体所需的各种营养,教育学生养成良好的饮食习惯。 通过以上活动,让同学们知道了健康的重要性,知道了如何才能拥有健康,并树立了健康意识和适当运动、科学锻炼、调节情绪、平衡心态、合理膳食、养成良好饮食习惯的理念。 案例说明,活动课是“三生教育”课一个十分重要,且行之有效的教学手段,在教学过程中教师要根据教学内容和学生的特点,开展多种形式的教学活动,让每个学生都参与到活动中来,让学生在活动中亲自体验,亲身感受,在活动中发现问题,解决问题,提高认识,增长才干。同时通过活动,通过活动提高了学生的积极性,使教学内容更容易被学生理解。

 

 

 


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